¡Nos divertimos!

Visionado Perry el ornitorrinco

Este trabajo gira en torno a Perry el Ornitorrinco, serie de Phineas y Ferb. Está relacionado con el tema de los superhéroes, ya que Perry ejerce en la serie como tal.

En dicho trabajo, hemos realizado diversas actividades, tres antes del visionado y, más tarde, cinco después del visionado.

Antes de realizar las diferentes actividades, hemos realizado una pequeña presentación, la cual indica de que va a tratar dicha actividad y, por lo tanto, una ligera explicación sobre que vamos a realizar a continuación.

Más tarde, expusimos los contenidos de las diferentes áreas. Asimismo, los diferentes contenidos que podemos encontrar, los conceptuales, los procedimentales y los actitudinales.

A continuación, realizamos la temporalización, dónde incluye el cronograma, es decir, lo que se va a realizar cada uno de los días, y asimismo, el horario escolar.

Posteriormente, empezamos a realizar las tres actividades, anteriormente planificadas. Las actividades realizadas antes del visionado son:

       1.  ¿Cuál es tu superhéroe favorito? Esta actividad consistirá en que cada uno de los niños deberán realizar un dibujo del  mismo, el que más les guste.

       2. La segunda actividad consiste en realizar un puzle, cuya imagen final consistirá en conformar la imagen de Perry el ornitorrinco, nuestro superhéroe.

       3. Por último, la última actividad antes del visionado será conocer el sonido de Perry. Antes de realizar dicha actividad, se les mostrará el singular sonido de éste para que puedan escucharlo, y a continuación les pondremos diferentes sonidos de animales. Ellos al escuchar el sonido de Perry deberán dar una palmada como identificación. Te facilito, de todos modos, el sonido de Perry para que puedas escucharlo tranquilamente.  

Una vez realizadas las tres primeras actividades, les pondremos a los niños el vídeo elegido por las maestras anteriormente. El vídeo debe ser visto atentamente, sin perder detalles, ya que es importante para realizar las cinco actividades que nos faltan. 
Perry el Ornitorrinco

Para después del visionado, realizaremos cinco actividades basadas en la comprensión de nuestro personaje. Asimismo, le conoceremos como animal que es, pero a su vez, como superhéroe. Con dichas actividades alcanzaremos una serie de objetivos propuestos de manera dinámica.

Las cinco actividades son:

4. ¿Qué es un ornitorrinco? Como bien sabemos, Perry aparte de ser un superhéroe, es un ornitorrinco y para ello llevaremos a cabo una actividad basada en ello. En esta actividad les enseñaremos, precedentemente, un dibujo a gran escala de Perry. Con esta actividad queremos que los niños tomen partido de si mismos, diciendo en voz alta cada una de las partes de Perry. Estas se mostraran con diferentes fichas.

5. Disfraz de Perry. Antes de darles los diferentes materiales para elaborarse el pico y la cola de Perry, se les explicarán las partes más relevantes de éste. Más tarde, procederán a realizarse cada uno de ellos, con ayuda del profesor, las dos partes mencionadas anteriormente.

6. Construye a Perry en 3D. En dicha actividad se les entregará a los niños el patrón de Perry el ornitorrinco para armarlo en papel. Esta actividad será realizada en inglés.

7. Yincana. Esta actividad está formada por tres mini-actividades. Una de ellas consistirá en buscar en la sopa de letras los cinco diferentes personajes que aparecen en el vídeo (Candace, Phienas, Ferb, el doctor y Perry).  Las dos restantes consistirán en encontrar el original gorro de Perry por el aula, y la siguiente en encontrar los diferentes amigos de Perry. A medida que van realizando las mini-actividades, van ganando ornisonrisas. Asimismo, se les facilita varias Perry-pistas.

8. Por último, para divertirnos un poco todos, realizaremos el Baile de Perry. Se les mostrará un vídeo realizado por las maestras, y más tarde, realizaremos todos dicha coreografía, tanto alumnos como maestras.

Este trabajo es un proyecto que nos gustaría trabajar a lo largo del curso, ya que es bastante interesante, interactivo y dinámico. Ha sido realizado por Isabel, Rosario, Carmen y por mí, Laura. 

Se realizará con los niños de segundo ciclo de infantil. Con esta actividad pretendemos motivarles y, asimismo, despertar el interés en la actividad. De igual manera, a que sepan diferenciar las diferentes partes de nuestro superhéroe, Perry.

Este vídeo fue elegido para realizar las diferentes actividades del visionado. 

¡Espero que les haya gustado! Animo a toda persona a comentar en el blog acerca de dicha actividad para poder mejorar en un futuro.

¿Piensas que es importante?

VÍDEO EN EDUCACIÓN INFANTIL

El vídeo es un tipo de tecnología utilizado para capturar, grabar, transmitir, procesar y reproducir una serie de imágenes de una escena que se encuentra en  movimiento.

Hoy en día, el vídeo junto con la televisión son los medios de comunicación más utilizados por nosotros, ya que se encuentran a diario en nuestras vidas cotidianas. Actualmente, toda persona tiene al menos una televisión o una cámara para realizar vídeo u fotos.

El vídeo, como bien he mencionado antes, es un medio, el cual nos permite trabajar y relacionar imágenes en movimiento con sonidos. Desde siempre, el vídeo ha sido algo novedoso para los más pequeños, ya que se quedan totalmente alucinados al verlo. Por lo tanto, suele llamar bastante la atención en ellos.

El vídeo al igual que la televisión, la radio, etc., sirven para realizar múltiples actividades didácticas y educativas en las aulas de educación infantil. Asimismo, se hace uso de él para cualquier docente o maestro, ya que al explicar dentro del aula algún tema en concreto, el vídeo les ayuda a transmitir la información de manera sencilla. De igual modo, facilita la transmisión de conocimientos ya que de esta forma aprenden de manera dinámica y significativa.

De hecho, existen colegios y escuelas infantiles que están introduciendo el vídeo en las aulas, ya que es un medio interactivo para los niños. Los medios audiovisuales y auditivos ofrecidos emplean diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje adaptando nuevas estrategias.

De esta manera, fomentamos un aprendizaje singular, debido a la  realización a través del vídeo. Asimismo, el vídeo promueve creación y diseño y a su vez, favorece la capacidad de conceptualización y de síntesis.

Además, destacan diversas ventajas del vídeo. Entre ellas resaltan la facilidad y rapidez de exhibición, la posibilidad de modificar el contenido y el manejo sencillo que esté mantiene.

Pincha y juega conmigo

Pelayo, es una de las actividades más vistas y conocidas por todos los usuarios, ya que es bastante interactiva para los más pequeños, e incluye vídeos. 

¡Juntos podemos!

Actitudes de uso racional

¿Cuántas horas al día le dedicas a la TV? ¿Y cuántas de todas ellas es realmente productiva? El tema que se va a llevar a cabo son las diferentes actitudes que se pueden desarrollar para un consumo racional de televisión.

En este enlace podemos observar las diferentes consecuencias que se pueden adquirir viendo muchas horas diarias la televisión.Niños que pasan horas frente al televisor

La televisión es el medio de comunicación de masas que ha revolucionado nuestra vida cotidiana, siendo así una entidad primordial e importante, acaparando toda nuestra atención en ella.

Para alcanzar la atención e interés de los niños en el tiempo restante, es decir, el que no suelen dedicar a la televisión, se les elaborara una especie de horario dónde se manifestarán otro tipo de actividades satisfactorias y por tanto, provechosas.  
Para ello, el horario debe de complementar ese espacio de tiempo y, asimismo, que ellos mismos se sienten realizados y contentos con el trabajo que hacen.

Por ello, los padres, madres y tutores de éstos ejercerán un papel fundamental a la hora de entretenerles, es decir, a la hora de implicarse más con ellos en cuanto a realizar diversas actividades, puesto que ellos se mostrarán totalmente abiertos y, por lo tanto, les servirá como distracción.

De igual manera, es conveniente realizar una programación de cada una de las semanas, es decir, elaborar un horario dónde conste lo que tiene que llevar a cabo día a día. En dichos horarios constará el tiempo libre que éste dispone para realizar numerosas actividades, el tiempo estimado para ocio como puede ser jugar con los muñecos, con los adultos, etcétera, y asimismo, un horario adecuado de televisión.

El horario que se elabore para poder ver la televisión será anteriormente meditado, y por lo tanto, constituido con los programas infantiles más adecuados para ellos. De igual modo, tendrán ocasión para poder divertirse con los vídeo-juegos, eso sí, adaptados para niños de dicha edad. Cabe mencionar, que si en algún momento vemos eficaz y apropiado otro tipo de programas, haremos hacérselo ver, por lo que poseerá mas tiempo de ésta.

Otras actividades motivados y amenas pueden ser la práctica de diversos deportes, puesto que cautiva y complace a los más pequeños. Estos deportes pueden ser jugar al fútbol, baloncesto, tenis, ir a clases de baile, etcétera. Incluso acudir a diferentes talleres recreativos como puede ser la música, cine infantil, teatro, manualidades (dibujos, cuentos...).

Los más pequeños lo agradecerán ya que dichas actividades son dinámicas y resolutivas para ellos mismos. Cabe destacar, además, el rendimiento que sacan de ésta en cuanto a la salud y lo social que éstos se muestran con sus compañeros.

Ademas, ver la televisión adquiere numerosas consecuencias como es el caso del bajo rendimiento académico/escolar, la fomentación de la agresividad y discriminacón, la disminución en cuanto al nivel de lectura y, sobre todo, la incrementación de la obesidad en los más pequeños.

En este vídeo que os dejo a continuación divisamos como los niños son capaces de realizar las cosas que ven día a día, ya sea viéndolo en la televisión o en su vida cotidiana. 

No seas uno más

                                                       PROGRAMAS BASURA

Hoy en día, nos encontramos multitud de programas de baja calidad denominados ‘‘programas basura’’. La primera pregunta que nos hacemos es ¿Cómo pueden rellenar de esta manera la parrilla de la televisión?

En este archivo de EL PAÍS, podemos ampliar la información sobre los programas basura.

En primer lugar, haremos referencia a la utilización de la televisión, ya sea de forma útil o inútil. La televisión apareció en el siglo XIX, y es el medio de comunicación de masas por excelencia.  En estos tiempos que corremos, la televisión es el medio más visto y utilizado por todos nosotros, los ciudadanos. Ésta emite ondas excelentes, las cuales pueden transmitir cantidad de ideas fantásticas, y entre otras, darnos entretenimiento, información sobre las noticias de actualidad, divertimento, conocimientos y cultura.

Entre los programas más vistos o preferidos se encuentran los telediarios o informativos, las películas, las series y comedias y, por último, los programas culturales, divulgativos y documentales.

En vista de todo esto, podemos destacar varios ‘’programas basura’’. Entre ellos resaltan Mujeres Hombres y Viceversa (mhyv), Sálvame, Gandía y Jersey Shore, ¿Quién quiere casarse con mi hijo? (QQCCMH), Acorralados, Gran Hermano (GH), Next…

En este caso, nos vamos a centrar únicamente en Mujeres Hombres y Viceversa (mhyv). Este programa se considera un ‘‘programa basura’’ porque no tiene ningún objetivo significativo y, por lo tanto, no enseñan ni amplían nuestro conocimiento ni cultura sino que nos hace que sean más pequeños aún. La base de dicho programa son los conflictos que se generan entre los personajes creando así morbo y adicción en la audiencia. Asimismo, se busca que surjan parejas para que dicho morbo aumente haciéndonos así, seguidores de ellos.

De igual modo, resalta la búsqueda de estereotipos basándose, primordialmente, en el físico y, por consiguiente, en personas extrovertidas para que den juego al programa, es decir, que se note su presencia. Mujeres hombres y viceversa es uno de los programas que está relacionado, como muchos otros, con otros diferentes programas, es decir, que no solo estén en la misma cadena de televisión, sino que llegan a compartir a los personajes que más juego y audiencia dan, como puede darse en el caso de ¿Quién quiere casarse con mi hijo?, Supervivientes, etc.

En segundo lugar, realizan diferentes consecuencias sociales. Por un lado, positivamente hablando, se pueden definir como programas entretenidos, pero por otro lado, son muy negativos ya que no nos aportan nada. Este programa, como el resto, fomenta la marginación entre los más jóvenes, ya que la mayor parte de la audiencia es gracias a ellos.

Cabe mencionar que, dichos programas nos generan una pérdida de tiempo, ya que no tienen ningún fondo y llega a tener gravedad en el ámbito de los niños pequeños, ya que pueden afectarles en su formación educativa y psicológica. Asimismo, les repercute en cuanto al comportamiento, ya que tienden a imitar la conducta de los personajes, dejando a un lado la autoridad de sus padres.

En conclusión, estos programas aún siendo identificados como basura, los seguimos viendo ya que nos hacen llegar a meternos en el papel de dichos protagonistas.

Alfabetización digital

¿Que entendemos por alfabetización digital?

Todos nos preguntaremos sobre qué es la alfabetización digital. Pues bien, ésta es definida como una habilidad, la cual trata de localizar, evaluar, organizar información utilizando la tecnología digital. Hay que tener en cuenta que ésta es algo más que ratones y teclados, es decir, que no únicamente trata de conocer o saber cómo es el procedimiento de manejar un ordenador o computadora.

Aquí os dejo un enlace, el cual podéis visitar, dónde aparece un libro que se titula ''Algo más que ratones y teclas'' escrito por Alfonso Gutiérrez Martín, que habla sobre la alfabetización digital y ofrece una mirada crítica del proceso de transformación. http://portal.educ.ar/debates/contratapa/recomendados-educar/alfabetizacion-digital-algo-ma.php

Alfabetizar es la enseñanza de los principales o básicos conceptos como es el aprender a escribir y leer mediante su propio lenguaje, es decir, el lenguaje de los medios tecnológicos. 

Es tarea de cualquier agente educador enseñar qué es la alfabetización digital , ya sean familiares, profesores o maestros, o incluso, a través los medios de comunicación. 

El alfabetismo incorpora y comprende el conocimiento de hardware y software del Internet, teléfonos móviles, GPS, PDA's.. Ciudadanos digitales se les llaman a que personas que saben y tienen los conocimientos necesarios para interactuar con estas tecnologías u habilidades. 

Hoy en día, estamos rodeados por nuevas tecnologías, desde los más pequeños hasta los más mayores, ya que ésta la vemos como algo necesario para nosotros. Nos podemos llegar a encontrar miles de desarrollos tecnológicos, ya sean en las escuelas, en las calles, en las paradas de metro, etc. 

Todo esto es lo que engloba la llamada ''brecha digital'', la cual es cada vez más importante en nuestra vida cotidiana. Las TIC's se han introducido sin duda en nuestras sociedades para transformar sustancialmente los ámbitos de la actividad humana, ya sea de manera colectiva o individual. Es coherente e imprescindible tener como pensamiento que el ritmo de crecimiento de las nuevas tecnologías va siendo cada vez mayor y que, por lo tanto, no se va a paralizar, ya que esta únicamente lo que acaba de hacer es empezar.

En dicho enlace, la brecha digital, podemos observar un artículo publicado en las revistas impresas, RED (México) y NOVATICA (España), el cual nos ofrece más asesoría sobre la brecha digital.

Dado que la tecnología existe y ha venido para quedarse, e incluso seguir evolucionando, debemos determinar que competencias básicas son las más útiles y necesarias para que los ciudadanos puedan llegar a sentirse autónomos, es decir, que sepan hacer las cosas por sí mimos y, por lo tanto, que tengan iniciativa propia.

Muchos autores/as inspiran que las TIC's (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) constituyen un nuevo terreno y exigen un mayor conocimiento y desarrollo de nuevos aprendizajes. 

No saber o desconocer por completo como funcionan las nuevas tecnologías, te convierte directamente en una persona con un riesgo de exclusión social elevada, puesto que la manera de saber socializarse posee suficiente importancia, ya que la socialización de éstas se origina a través de esta nueva dinámica.

Cabe destacar dentro de la alfabetización digital dos grandes tipos de destinatarios. En primer lugar se encuentran los niños, puesto que es su primera alfabetización debido a la época. En segundo lugar nos encontramos con el grupo de los adultos, aunque están prácticamente ''alfabetizados'', deben de adquirir más conocimientos y destrezas.

En este vídeo que os muestro habla sobre un reportaje que fue emitido en el programa de Canal Sur Televisión Europea Abierta sobre la alfabetización digital, en el cual aparecen ciudadanos que no saben manejar un ordenador, y por lo tanto, nunca han navegado por Internet. Por ello, han realizado un centro dónde se puedan impartir cursos para gente mayor.